2025 年新高考 Ι卷英语学科解析

（一）试卷基本情况

本次英语新高考 I 卷总分 150 分，共分为四个部分。

2025 年新高考英语卷在题型的设置上，延续了往年的出题模式。在难度上，依据高校人才选拔的标准，强调对于基础知识的运用，突出学生综合语言能力的考查；在导向上，从语言知识到立德树人，着重在思维品质转变。在选材上，涉及科技、文化、环保、社交等领域，既立足中国大地，展示文化自信，又放眼全球，强化人类命运共同体意识；旨在引导中学教学依据课程标准，帮助学生掌握语音、词汇、语法、语篇和语用等基础语言知识，引导学生养成家国情怀和全球视野，完善道德品格，实现德智体美劳全面发展。

（二）试题特点

1.听力

听力与往年保持一致，录音人也没有变化，美式发音，语速中等，与教材录音相比偏快。与往年相同，今年听力部分依然有 10 段听力材料，其中的 5 段较短，另外 5 段则较长，命题思路依然是以真实情境为核心。今年的出题方式迂回，考察方式有些绕，话题覆盖面广，对话逻辑清晰，话语流畅。所考查的听力技能包括：理解主旨与要义、获取事实性具体信息、对所听内容作出简单推断、理解说话者的意图、观点和态度。问题涉及多个方面以及多个角度，采用 5W 疑问词引出的问句进行提问。获取事实性具体信息的题 10 个，对所听内容作出简单推断的题 7 个，理解主旨与要义的题 1 个，理解说话者的意图、观点和态度的题 2 个，很好地体现了《普通高中英语课程标准》对考生的要求。

2. 阅读

阅读四选一，A 篇是一篇应用文，主要介绍了交通领域的碳排放情况以及应对方案；B 篇是一篇记叙文，主要讲述了一位写作课老师通过教学实践认识到孩子写作动力的来源，除了孩子在写作上的进步，也是教师对教学认知的突破之旅；C 篇是一篇议论文，主要讨论了汽车主导的城市规划和行人友好的生活诉求；D 篇是一篇说明文，主要介绍了微塑料污染及应对办法。

阅读七选五，文章主要介绍了热爱事业的咖啡馆员工。

总体来说，高考英语阅读题重视对文本精细阅读的考查，尤其强调对语篇关键信息的理解和推断能力。考生不仅能从文本中直接提取具体细节信息，也能通过归纳概括理解概念性信息、推断作者的观点和态度等考查批判性思维和辩证思维能力。

3.完形填空和语法填空

完形填空是一篇记叙文，它文章主要讲述了作者在搬家过程中通过免费赠送旧物获得快乐的故事。正所谓是“赠人玫瑰，手有余香 ”，帮助他人，也惠及自己。主该文主题在于引导学生学习奉献精神、树立正确的价值观，新时代的人才，实现社会价值的同时，也能照见个人价值。

语法填空是一篇说明文。主要上海久事美术馆举办的一场以围棋为灵感的艺术展。本篇涉及到围棋和艺术展，旨在培养考生对课本以外的知识的习得和对于美学的品味，促进为社会培养“五育并举 ”的人才。

4.写作

本篇应用文，要求考生就外教 Jenny 提出的校英文报增设一个栏目，在“Fun at my school ”和“Guess who I am ”在两个主题中二选一，并说明理由。

这一话题贴近日常生活学习，又让考生们有选择空间。试题情境的创新性设置使写作内容更加开放，在考查语言表达能力的同时，也考查了学生的思辨能力，包括分析问题、解决问题的能力。

本篇读后续写，讲述了作者因担心弟弟的狗 Toby 影响聚会，要求弟弟看好狗，后因天气变化导致弟弟提前离开并心生芥蒂。两个月后作者意识到自己的过错，主动带着妻子做的饼干登门

道歉，最终兄弟俩和解的故事，展现了亲情中理解与包容的重要性。

这一部分除了考查学生的语篇阅读能力和续写能力，还考察了学生的解决问题的能力。

（三）本次考试难度分布如下

（四）学科素养的体现

1.培育道德品格，启迪生命成长。

今年新高考 I 卷试题围绕“人与社会” 、“人与自我” 、“人与自然”主题语境选材。听力文本选取贴近学生学习和生活实际的语段或语篇，通过设置真实的语言情境，考查学生运用英语进行日常交际及使用英语解决实际问题的能力。话题多元、涵盖面广，涉及历年出现频次较高的话题，也涉及到一些激发考生观察力和深入思考的热点话题(如旅客申报行李丢失；违章处理； 电视节目类型；家校社区服务互动等) 。通过独特的视角，帮助学生了解多元化的个人、社区和学校生活，引导学生思考生命的意义与价值，树立积极向上的人生态度。读后续写语篇讲述作者在一次家庭聚会中与兄弟产生嫌隙，之后通过一番思想斗争决定主动登门道歉的故事，诠释了承担责任与宽容的可贵品质。这些材料从不同角度启迪学生认识到个人行为对社会的积极影响，滋养仁爱之心与担当之志，为青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。

2.涵养家国情怀，坚定文化自信。

试题通过精心选材和情境设计，让学生在答题过程中感受中华文化的独特魅力与当代中国的发展智慧。阅读 D 篇聚焦微塑料污染这一全球性环境问题，特别介绍中国科研人员提出的解决方案，展现中国科学家解决现实问题的务实精神，也传递了生态文明建设的中国方案。语法填空语篇介绍的围棋主题艺术展则巧妙融合传统文化、人工智能与当代艺术，是中国传统文化中的哲思与智慧与现代科技结合的全新呈现。这些语篇从不同视角构建起对中国智慧的立体诠释，在考查语言能力的同时，启发学生对中华文明的深入思考，引导学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。

3.关注全球议题，拓展国际视野。

试题选取的语篇材料话题丰富，涉及气候变化、粮食危机、微塑料污染、交通领域碳排放等全球性问题，引导学生从人类命运共同体的视角深入思考问题。A 篇探讨交通运输领域的碳排放问题，通过数据对比和利弊分析指出未来能源改革的方向，强调加快绿色能源的发展。这些语篇材料通过“指出问题——分析问题——探索方案 ”的逻辑方法论，引导学生在阅读中培养全球视野，提升逻辑推理能力，强化对全球性问题的认知，培养人类命运共同体意识。

4.倡导“五育并举 ”，促进全面发展。

试题注重“五育并举 ”，选择有关运动健康、艺术审美、社会服务等主题，引导学生德智体美劳全面发展。听力材料介绍用绘画提醒海滨城市居民关注气候变化的项目，彰显美育的实际意义和价值。七选五阅读语篇讲述一位大学咖啡馆员工工作勤恳，为学生顾客竭诚服务的故事，体现劳动的价值，传递勤勉敬业的劳动教育真谛。这些材料通过介绍真实的人物与故事，构建全面发展观的具象化表达，启发学生理解“五育并举 ”的深层内涵，思考全面发展对个人成长及社会进步的作用。

（五）本次考试与往年高考的对比：

一、多年必考内容： 自 2021年新高考改革后，题型基本趋于稳定，以听力、阅读、语言运用和写作四个部分构成，阅读理解的分值处于领先地位。

二、新变化：

1.听力

本次听力考试涉及的话题多样，对话情境真实，贴近生活。听力材料口语特征明显，突出交际性，注重实用性。通过分析听力材料，不难发现今年的听力也要求学生有丰富灵活的词汇知识，才能及时进行判断和选择。

2. 阅读四选一

A 篇是一篇主题语境为“人与自然 ”的应用文，主要介绍了交通领域的碳排放以及绿色燃料方案，提高能源转型全球化以及加快绿色能源开发利用的必要性。语篇旨在通过能源转型来引导学生加强环保观念、增强环保意识。

B 篇是一篇主题语境为“人与自我 ”的记叙文，主要讲述了作者在写作课上，因学生起初的作文质量差而困惑，而后调整教学策略后，启发学生领悟写作技巧，且取得了突破性进展。同时在这个过程中体会到了“教学相长 ”这个成语的意义。文章以小见大，借一位老师的教学经历切实展现了教与学辩证统一博大精深的中华文化，其目的在于引导考生深入领会中华文化“传道授业解惑 ”的深厚底蕴和独特魅力，增强考生的文化自豪感，厚植家国情怀。

C 篇是一篇主题语境为“人与社会 ”的议论文，主要结合交通发展，汽车主导的城市规划和行人友好的生活诉求来呼吁人们重新思考街道功能。考生通过阅读文章，能够根据具体情境，合了解交通发展带给我们的改变，同时，语篇通过“提到交通问题——了解人们诉求——重新思考街道的功能”这一论证方式启发考生创造性地思考问题，培养考生的批判性思维能力。

D 篇是一篇主题语境为“人与自然 ”的说明文，主要探讨了微塑料污染的普遍性及其潜在的解决方案。提出煮沸过滤自来水可减少微塑料，并呼吁将研究成果应用在污水处理的设备，这样能够更好地处理微塑料的污染问题。语篇围绕着“污染——问题——方案——呼吁”的逻辑思维展开，考查考生理解具体信息和推理判断的高阶思维能力，在引导考生培养科学探究精神，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力的同时，也引导考生用科学方法解决普遍又严重的污染问题，从而提升环境保护意识。其中，本篇阅读中的 35 题，在网络上争议颇大，老师们和考生主要分为两派，B 或者 D 选项各执一词，于是有老师联系了北京知名高校的教授，还有老师本着“求是 ”的精神联系了微塑料行业的专家来求证，甚至还有老师联系了D 篇题源的出处某外刊的原作者，原作者也认为 B 或者 D 都很接近，至此在网上的争论暂告一段落。

3. 阅读七选五

今年的七选五为说明文，语篇的主要内容是于平凡中见伟大，咖啡馆的工作人员凯瑟琳用真诚的服务和热情的微笑为学生带来温暖的故事，展现了这位平凡英雄的动人之处。涉及人与社会的主题语境，主人公在社会这个载体中实现自我价值。

语篇是语言学习的主要载体，学习语篇知识是发展语言运用能力的基础。理解语篇，涉及把握语篇的微观和宏观组织结构，如：语篇中段首句、主题句、过渡句的作用及位置，句子内部的指代关系，段与段之间的关系，语篇各部分与语篇主题之间的关系等。

4.完形填空

2025 高考英语新课标 I 卷的完形填空从体裁到主题语境都与前两年的试题基本保持了一致。

文章通过记叙作者在搬家过程中通过免费赠送旧物获得快乐的故事， 旨在引导学生理解“赠人玫瑰，手有余香”的。今年的完形填空的名词词义辨析考了7 题，动词词义辨析考了4 题，相比前2 年新高考 I 卷，名词词义辨析的数量基本保持一致，而动词词义辨析的数量这 2 年有所下降。

5.语法填空

2025 年新高考全国 Ⅰ卷的语法填空是一篇主题语境为“人与社会”的说明文，语篇着重介绍了文章主要讲述了上海久事美术馆举办的一场以围棋为灵感的艺术展览。试题的命题者站在以文化人的制高点，引导考生增强“家国情怀 ”，坚定文化自信，弘扬五千年的中华文明。本篇涉及到围棋和艺术展，意在培养学生对课本以外的知识的习得和对于传统美学的品鉴，进而为社会培养“五育并举 ”的人才。

2022-2024 年新高考全国I 卷的语法填空题型中，冠词、介词、连词和非谓语动词等是重点考查的语法项目，尤其是非谓语动词，其比例尤甚，而 2025 年非谓语动词的比例开始减少。此外，语篇生词较多，专业术语出现频率高，对考生的阅读理解能力与语言分析能力要求呈上升趋势。

6.应用文写作

2025 年新高考全国 Ⅰ卷应用文写作内容是要求考生就外教 Jenny 提出的校英文报增设一个栏目，在“Fun at my school ”和“Guess who I am ”两个选项中给出自己的推荐，并说明理由。本次应用文写作二选一设置具有创新性，这一设置使写作内容更加开放，更能考查学生的语言表达能力和思辨能力。对比近三年的应用文写作话题选材可见，高考英语应用文写作情境设置发生了微妙的变化。从 2022 年的邀请外教做客校广播站英语节目，到 2023年指出外教口语课分组存在的问题，再到 2024 年向英国好友介绍公园美术课的作品，命题所创设的情境从校内走向校外，把学生带出课堂，最后到 2025 年直接给考生两个选择，如此以来，写作内容更开放，总体上对考生更友好。对考生的要求从提出建议，到要求考生分享创作的美术作品及感受，再到学生有多重选择，表明高考英语应用文写作考查重点正在发生着从重知识到重思维再到重素养的转变，引导教学朝着更具实践性方向发展，深入践行新课程改革的思想和理念。

7.读后续写

2025 年新高考全国 Ⅰ卷读后续写本文以人物为线索展开，讲述了作者因担心弟弟的狗 Toby影响聚会，要求弟弟看好狗，后因天气变化导致弟弟提前离开并心生芥蒂。两个月后作者意识到自己的过错，主动带着妻子做的饼干登门道歉，最终兄弟俩和解的故事，展现了亲情中理解与包容的重要性。语篇以真实情境为依托，易于引起考生共鸣，也体现了试题的开放性和现实性。

命题要求考生能够准确理解语篇内容，根据故事情节发展，体会人物内心情绪，构建新的故事情节，最后运用相关语言知识进行有效的文字表达，体现所写段落的协同性、流畅性和合理性。综合考查了考生在具体情境中有效地运用语言知识和技能，充分发挥想象力，合理推测并解决实际生活中的问题的能力。试题意在弘扬诚信美德、传递人文关怀，落实“立德树人”根本任务。

（六）2025-2026 年教学建议

1.听力教学

转换教学理念，优化传统的听力教学模式。帮助学生积累素材，分析试题中的题干部分；对主题内容进行分类，引导学生去感知语块情景，把握关键信息；在形式上，精确定位问题类型，有重点有针对性地答题。

注重培养学生良好的听力习惯。对于难以把握的材料，一定要精听。指导学生结合试题中提供的文字文本，领会和提取材料所要表达的信息和内容，为正确答题做好铺垫。帮助学生对一些口语化的表达进行归类整理，以便应试时能作出快速正确地反应。

2. 阅读教学

以教材语篇为依托，积累和拓展文本阅读中出现的高频词，重视词汇积累，强化语篇意识，提高学生高阶思维能力。

适当阅读外刊。通过丰富的阅读，潜移默化接触更多的地道语言，才能在高考时理解最贴近意义和情境的表达。

对高考真题进行深度总结和二次开发，可以按照语篇类型、主题语境和写作目的进行分类。熟稔最近几年炙手可热的话题，结合阅读题目，着眼语篇，紧扣要点，以整体思维来理解把握文章主旨，胸有成竹地正确答题。

3.语法填空教学

结合高一二年级期中期末考试试题中的非高考题型—单词拼写题，强化夯实学生的基础。对考纲 3500 词汇进行至少二轮复习，背诵理解一词多义、熟词僻义、高频词组搭配，利用各种词汇书进行补充训练。对学生不熟悉的单词可以通过构词法进行分析，熟悉词性和词形变化。

注重基本语法积累、句型结构的分析。注重五大基本句型结构以及非谓语的学习，尤其是长难句分析的技巧。

鼓励学生使用积累的词汇和高中阶段必须掌握的语法结构去写句子。基础弱的学生可以先从简单句、并列句开始，然后过渡到复合句。基础好的学生可以结合语法填空中的复合句，多进行模仿练习，直到熟练掌握为止。

4.作文教学

应用文，除了培养学生思辨性和解决问题能力，这些年开始从重知识、重思维到重素养的转变。教学方向要朝着更具实践性发展，真正体现应用文的“应用 ”性。

读后续写，要回归教材，以读促写。教学中，强调“先读后写 ”的重要性。引导学生读后勤思考多讨论，寻找故事的前因后果，把握续写的衔接点，提高逻辑分析和表达的能力。学生可以充分调动发散思维和创新思维，对前文情节进行展开和叙述，这种开放性试题设计能够深入考察学生的批判性思维和创新性思维能力。

鼓励学生充分利用好原版小说名著，多方位品读小说中精彩的情节，了解其中的描写手法。运用自己在小说中习得的表达技能，去书写自己想法。使续写部分逐步贴近续写材料的内容和意境，衔接流畅自然，进而达到“浑然一体 ”的效果。

在教学与人工智能相结合的背景下，结合前沿技术，提高 AI 素养计划，作文教学中可以结合人工智能生成个性化、精准化写作示范，实现同一主题的多种写作风格；开发智能作文教学培训课程，实现作文教学评闭环系统，教、学、评一体化；建立动态教学资源库，把 AI 作为实时互动式教学辅助。

（一）试卷基本情况

本次英语新高考 I 卷总分 150 分，共分为四个部分。

2025 年新高考英语卷在题型的设置上，延续了往年的出题模式。在难度上，依据高校人才选拔的标准，强调对于基础知识的运用，突出学生综合语言能力的考查；在导向上，从语言知识到立德树人，着重在思维品质转变。在选材上，涉及科技、文化、环保、社交等领域，既立足中国大地，展示文化自信，又放眼全球，强化人类命运共同体意识；旨在引导中学教学依据课程标准，帮助学生掌握语音、词汇、语法、语篇和语用等基础语言知识，引导学生养成家国情怀和全球视野，完善道德品格，实现德智体美劳全面发展。

（二）试题特点

1.听力

听力与往年保持一致，录音人也没有变化，美式发音，语速中等，与教材录音相比偏快。与往年相同，今年听力部分依然有 10 段听力材料，其中的 5 段较短，另外 5 段则较长，命题思路依然是以真实情境为核心。今年的出题方式迂回，考察方式有些绕，话题覆盖面广，对话逻辑清晰，话语流畅。所考查的听力技能包括：理解主旨与要义、获取事实性具体信息、对所听内容作出简单推断、理解说话者的意图、观点和态度。问题涉及多个方面以及多个角度，采用 5W 疑问词引出的问句进行提问。获取事实性具体信息的题 10 个，对所听内容作出简单推断的题 7 个，

理解主旨与要义的题 1 个，理解说话者的意图、观点和态度的题 2 个，很好地体现了《普通高中英语课程标准》对考生的要求。

2. 阅读

阅读四选一，A 篇是一篇应用文，主要介绍了交通领域的碳排放情况以及应对方案；B 篇是一篇记叙文，主要讲述了一位写作课老师通过教学实践认识到孩子写作动力的来源，除了孩子在写作上的进步，也是教师对教学认知的突破之旅；C 篇是一篇议论文，主要讨论了汽车主导的城市规划和行人友好的生活诉求；D 篇是一篇说明文，主要介绍了微塑料污染及应对办法。

阅读七选五，文章主要介绍了热爱事业的咖啡馆员工。

总体来说，高考英语阅读题重视对文本精细阅读的考查，尤其强调对语篇关键信息的理解和推断能力。考生不仅能从文本中直接提取具体细节信息，也能通过归纳概括理解概念性信息、推断作者的观点和态度等考查批判性思维和辩证思维能力。

3.完形填空和语法填空

完形填空是一篇记叙文，它文章主要讲述了作者在搬家过程中通过免费赠送旧物获得快乐的故事。正所谓是“赠人玫瑰，手有余香 ”，帮助他人，也惠及自己。主该文主题在于引导学生学习奉献精神、树立正确的价值观，新时代的人才，实现社会价值的同时，也能照见个人价值。

语法填空是一篇说明文。主要上海久事美术馆举办的一场以围棋为灵感的艺术展。本篇涉及到围棋和艺术展，旨在培养考生对课本以外的知识的习得和对于美学的品味，促进为社会培养“五育并举 ”的人才。

4.写作

本篇应用文，要求考生就外教 Jenny 提出的校英文报增设一个栏目，在“Fun at my school ”和“Guess who I am ”在两个主题中二选一，并说明理由。

这一话题贴近日常生活学习，又让考生们有选择空间。试题情境的创新性设置使写作内容更加开放，在考查语言表达能力的同时，也考查了学生的思辨能力，包括分析问题、解决问题的能力。

本篇读后续写，讲述了作者因担心弟弟的狗 Toby 影响聚会，要求弟弟看好狗，后因天气变化导致弟弟提前离开并心生芥蒂。两个月后作者意识到自己的过错，主动带着妻子做的饼干登门道歉，最终兄弟俩和解的故事，展现了亲情中理解与包容的重要性。

这一部分除了考查学生的语篇阅读能力和续写能力，还考察了学生的解决问题的能力。

（三）本次考试难度分布如下

（四）学科素养的体现

1.培育道德品格，启迪生命成长。

今年新高考 I 卷试题围绕“人与社会” 、“人与自我” 、“人与自然”主题语境选材。听力文本选取贴近学生学习和生活实际的语段或语篇，通过设置真实的语言情境，考查学生运用英语进行日常交际及使用英语解决实际问题的能力。话题多元、涵盖面广，涉及历年出现频次较高的话题，也涉及到一些激发考生观察力和深入思考的热点话题(如旅客申报行李丢失；违章处理； 电视节目类型；家校社区服务互动等) 。通过独特的视角，帮助学生了解多元化的个人、社区和学校生活，引导学生思考生命的意义与价值，树立积极向上的人生态度。读后续写语篇讲述作者在一次家庭聚会中与兄弟产生嫌隙，之后通过一番思想斗争决定主动登门道歉的故事，诠释了承担责任与宽容的可贵品质。这些材料从不同角度启迪学生认识到个人行为对社会的积极影响，滋养仁爱

之心与担当之志，为青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。

2.涵养家国情怀，坚定文化自信。

试题通过精心选材和情境设计，让学生在答题过程中感受中华文化的独特魅力与当代中国的发展智慧。阅读 D 篇聚焦微塑料污染这一全球性环境问题，特别介绍中国科研人员提出的解决方案，展现中国科学家解决现实问题的务实精神，也传递了生态文明建设的中国方案。语法填空语篇介绍的围棋主题艺术展则巧妙融合传统文化、人工智能与当代艺术，是中国传统文化中的哲思与智慧与现代科技结合的全新呈现。这些语篇从不同视角构建起对中国智慧的立体诠释，在考查语言能力的同时，启发学生对中华文明的深入思考，引导学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。

3.关注全球议题，拓展国际视野。

试题选取的语篇材料话题丰富，涉及气候变化、粮食危机、微塑料污染、交通领域碳排放等全球性问题，引导学生从人类命运共同体的视角深入思考问题。A 篇探讨交通运输领域的碳排放问题，通过数据对比和利弊分析指出未来能源改革的方向，强调加快绿色能源的发展。这些语篇材料通过“指出问题——分析问题——探索方案 ”的逻辑方法论，引导学生在阅读中培养全球视野，提升逻辑推理能力，强化对全球性问题的认知，培养人类命运共同体意识。

4.倡导“五育并举 ”，促进全面发展。

试题注重“五育并举 ”，选择有关运动健康、艺术审美、社会服务等主题，引导学生德智体美劳全面发展。听力材料介绍用绘画提醒海滨城市居民关注气候变化的项目，彰显美育的实际意义和价值。七选五阅读语篇讲述一位大学咖啡馆员工工作勤恳，为学生顾客竭诚服务的故事，体现劳动的价值，传递勤勉敬业的劳动教育真谛。这些材料通过介绍真实的人物与故事，构建全面发展观的具象化表达，启发学生理解“五育并举 ”的深层内涵，思考全面发展对个人成长及社会进步的作用。

（五）本次考试与往年高考的对比：

一、多年必考内容： 自 2021年新高考改革后，题型基本趋于稳定，以听力、阅读、语言运用和写作四个部分构成，阅读理解的分值处于领先地位。

二、新变化：

1.听力

本次听力考试涉及的话题多样，对话情境真实，贴近生活。听力材料口语特征明显，突出交际性，注重实用性。通过分析听力材料，不难发现今年的听力也要求学生有丰富灵活的词汇知识，才能及时进行判断和选择。

2. 阅读四选一

A 篇是一篇主题语境为“人与自然 ”的应用文，主要介绍了交通领域的碳排放以及绿色燃料方案，提高能源转型全球化以及加快绿色能源开发利用的必要性。语篇旨在通过能源转型来引导学生加强环保观念、增强环保意识。

B 篇是一篇主题语境为“人与自我 ”的记叙文，主要讲述了作者在写作课上，因学生起初的

作文质量差而困惑，而后调整教学策略后，启发学生领悟写作技巧，且取得了突破性进展。同时在这个过程中体会到了“教学相长 ”这个成语的意义。文章以小见大，借一位老师的教学经历切实展现了教与学辩证统一博大精深的中华文化，其目的在于引导考生深入领会中华文化“传道授业解惑 ”的深厚底蕴和独特魅力，增强考生的文化自豪感，厚植家国情怀。

C 篇是一篇主题语境为“人与社会 ”的议论文，主要结合交通发展，汽车主导的城市规划和行人友好的生活诉求来呼吁人们重新思考街道功能。考生通过阅读文章，能够根据具体情境，合了解交通发展带给我们的改变，同时，语篇通过“提到交通问题——了解人们诉求——重新思考街道的功能”这一论证方式启发考生创造性地思考问题，培养考生的批判性思维能力。

D 篇是一篇主题语境为“人与自然 ”的说明文，主要探讨了微塑料污染的普遍性及其潜在的解决方案。提出煮沸过滤自来水可减少微塑料，并呼吁将研究成果应用在污水处理的设备，这样能够更好地处理微塑料的污染问题。语篇围绕着“污染——问题——方案——呼吁”的逻辑思维展开，考查考生理解具体信息和推理判断的高阶思维能力，在引导考生培养科学探究精神，提升发现问题、分析问题、解决问题的能力的同时，也引导考生用科学方法解决普遍又严重的污染问题，从而提升环境保护意识。其中，本篇阅读中的 35 题，在网络上争议颇大，老师们和考生主要分为两派，B 或者 D 选项各执一词，于是有老师联系了北京知名高校的教授，还有老师本着“求是 ”的精神联系了微塑料行业的专家来求证，甚至还有老师联系了D 篇题源的出处某外刊的原作者，原作者也认为 B 或者 D 都很接近，至此在网上的争论暂告一段落。

3. 阅读七选五

今年的七选五为说明文，语篇的主要内容是于平凡中见伟大，咖啡馆的工作人员凯瑟琳用真诚的服务和热情的微笑为学生带来温暖的故事，展现了这位平凡英雄的动人之处。涉及人与社会的主题语境，主人公在社会这个载体中实现自我价值。

语篇是语言学习的主要载体，学习语篇知识是发展语言运用能力的基础。理解语篇，涉及把握语篇的微观和宏观组织结构，如：语篇中段首句、主题句、过渡句的作用及位置，句子内部的指代关系，段与段之间的关系，语篇各部分与语篇主题之间的关系等。

4.完形填空

2025 高考英语新课标 I 卷的完形填空从体裁到主题语境都与前两年的试题基本保持了一致。文章通过记叙作者在搬家过程中通过免费赠送旧物获得快乐的故事， 旨在引导学生理解“赠人玫瑰，手有余香”的。今年的完形填空的名词词义辨析考了7 题，动词词义辨析考了4 题，相比前2 年新高考 I 卷，名词词义辨析的数量基本保持一致，而动词词义辨析的数量这 2 年有所下降。

5.语法填空

2025 年新高考全国 Ⅰ卷的语法填空是一篇主题语境为“人与社会”的说明文，语篇着重介绍了文章主要讲述了上海久事美术馆举办的一场以围棋为灵感的艺术展览。试题的命题者站在以文化人的制高点，引导考生增强“家国情怀 ”，坚定文化自信，弘扬五千年的中华文明。本篇涉及到围棋和艺术展，意在培养学生对课本以外的知识的习得和对于传统美学的品鉴，进而为社会培养“五育并举 ”的人才。

2022-2024 年新高考全国I 卷的语法填空题型中，冠词、介词、连词和非谓语动词等是重点考查的语法项目，尤其是非谓语动词，其比例尤甚，而 2025 年非谓语动词的比例开始减少。此外，语篇生词较多，专业术语出现频率高，对考生的阅读理解能力与语言分析能力要求呈上升趋势。

6.应用文写作

2025 年新高考全国 Ⅰ卷应用文写作内容是要求考生就外教 Jenny 提出的校英文报增设一个栏目，在“Fun at my school ”和“Guess who I am ”两个选项中给出自己的推荐，并说明理由。本次应用文写作二选一设置具有创新性，这一设置使写作内容更加开放，更能考查学生的语言表达能力和思辨能力。对比近三年的应用文写作话题选材可见，高考英语应用文写作情境设置发生

了微妙的变化。从 2022 年的邀请外教做客校广播站英语节目，到 2023年指出外教口语课分组存在的问题，再到 2024 年向英国好友介绍公园美术课的作品，命题所创设的情境从校内走向校外，把学生带出课堂，最后到 2025 年直接给考生两个选择，如此以来，写作内容更开放，总体上对考生更友好。对考生的要求从提出建议，到要求考生分享创作的美术作品及感受，再到学生有多重选择，表明高考英语应用文写作考查重点正在发生着从重知识到重思维再到重素养的转变，引导教学朝着更具实践性方向发展，深入践行新课程改革的思想和理念。

7.读后续写

2025 年新高考全国 Ⅰ卷读后续写本文以人物为线索展开，讲述了作者因担心弟弟的狗 Toby影响聚会，要求弟弟看好狗，后因天气变化导致弟弟提前离开并心生芥蒂。两个月后作者意识到自己的过错，主动带着妻子做的饼干登门道歉，最终兄弟俩和解的故事，展现了亲情中理解与包容的重要性。语篇以真实情境为依托，易于引起考生共鸣，也体现了试题的开放性和现实性。

命题要求考生能够准确理解语篇内容，根据故事情节发展，体会人物内心情绪，构建新的故事情节，最后运用相关语言知识进行有效的文字表达，体现所写段落的协同性、流畅性和合理性。综合考查了考生在具体情境中有效地运用语言知识和技能，充分发挥想象力，合理推测并解决实际生活中的问题的能力。试题意在弘扬诚信美德、传递人文关怀，落实“立德树人”根本任务。

（六）2025-2026 年教学建议

1.听力教学

转换教学理念，优化传统的听力教学模式。帮助学生积累素材，分析试题中的题干部分；对主题内容进行分类，引导学生去感知语块情景，把握关键信息；在形式上，精确定位问题类型，有重点有针对性地答题。

注重培养学生良好的听力习惯。对于难以把握的材料，一定要精听。指导学生结合试题中提供的文字文本，领会和提取材料所要表达的信息和内容，为正确答题做好铺垫。帮助学生对一些口语化的表达进行归类整理，以便应试时能作出快速正确地反应。

2. 阅读教学

以教材语篇为依托，积累和拓展文本阅读中出现的高频词，重视词汇积累，强化语篇意识，提高学生高阶思维能力。

适当阅读外刊。通过丰富的阅读，潜移默化接触更多的地道语言，才能在高考时理解最贴近意义和情境的表达。

对高考真题进行深度总结和二次开发，可以按照语篇类型、主题语境和写作目的进行分类。熟稔最近几年炙手可热的话题，结合阅读题目，着眼语篇，紧扣要点，以整体思维来理解把握文章主旨，胸有成竹地正确答题。

3.语法填空教学

结合高一二年级期中期末考试试题中的非高考题型—单词拼写题，强化夯实学生的基础。对考纲 3500 词汇进行至少二轮复习，背诵理解一词多义、熟词僻义、高频词组搭配，利用各种词汇书进行补充训练。对学生不熟悉的单词可以通过构词法进行分析，熟悉词性和词形变化。

注重基本语法积累、句型结构的分析。注重五大基本句型结构以及非谓语的学习，尤其是长难句分析的技巧。

鼓励学生使用积累的词汇和高中阶段必须掌握的语法结构去写句子。基础弱的学生可以先从简单句、并列句开始，然后过渡到复合句。基础好的学生可以结合语法填空中的复合句，多进行模仿练习，直到熟练掌握为止。

4.作文教学

应用文，除了培养学生思辨性和解决问题能力，这些年开始从重知识、重思维到重素养的转变。教学方向要朝着更具实践性发展，真正体现应用文的“应用 ”性。

读后续写，要回归教材，以读促写。教学中，强调“先读后写 ”的重要性。引导学生读后勤思考多讨论，寻找故事的前因后果，把握续写的衔接点，提高逻辑分析和表达的能力。学生可以充分调动发散思维和创新思维，对前文情节进行展开和叙述，这种开放性试题设计能够深入考察学生的批判性思维和创新性思维能力。

鼓励学生充分利用好原版小说名著，多方位品读小说中精彩的情节，了解其中的描写手法。运用自己在小说中习得的表达技能，去书写自己想法。使续写部分逐步贴近续写材料的内容和意境，衔接流畅自然，进而达到“浑然一体 ”的效果。

在教学与人工智能相结合的背景下，结合前沿技术，提高 AI 素养计划，作文教学中可以结合人工智能生成个性化、精准化写作示范，实现同一主题的多种写作风格；开发智能作文教学培训课程，实现作文教学评闭环系统，教、学、评一体化；建立动态教学资源库，把 AI 作为实时互动式教学辅助。

5.命题趋势与后续关注

1.价值观导向化：从个人成长到文化对话，从小我转向个人价值观，乃至家国情怀。

2.文本功能性叙事化：文本从故事性到功能性叙事化，不单单是叙述故事，还在故事中传达主人公实现自我价值的意义。

3.解题思维化：能力从考察语言技能到考察解决问题的批判性思维能力和创新能力。总结：

新高考背景下，考生需从“解题 ”转向“解决问题 ”。未来命题可能延续“新课程+新情境 ”导向，结合生活以及科技热点（如解决冲突矛盾、微塑料污染问题）设计背景材料，并进一步渗透学科交叉。

附：

推荐阅读素材 1

高一：《英语听力突破》《英语时文阅读》

高二：《英语听力突破》《热考英语时文》《新高考英语写作王中王》

高三：《维克多新高考英语词汇》《新高考英语听力强化训练》《恩波 38 套》

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